编者按：温州市第二十二中学办学二十三年中，有这样一群师者，为党育人、为国育才，每一滴汗水都浇灌在祖国的广阔大地，每一笔文墨都描绘出未来的壮丽画卷。一起来感受二二筑梦人的育人风采，感受他们在这片沃土上，坚守初心度春秋，俯首甘为孺子牛的动人故事。

教师名片

课堂的温度 让教学与生活对话

在吕瑛超老师的地理课堂上，三尺讲台化作瞭望世界的窗口。她说：“地理课堂应该像大地一样包容，像河流一样灵动。”因此，她的课堂没有枯燥的术语堆砌，而是通过探究式的学习方式来解决实际问题，将山川湖海的故事娓娓道来，让季风洋流在年轻心灵中激起求知的涟漪。

秉持“从生活中来，到生命里去”的教学理念，她把校园变成地理实验室。春分日带着学生丈量日影长度，秋雨中观察梧桐叶落的时空差异，用二十四节气串起物候观察的项链。在她看来，地理教育不仅要教会学生读懂等高线图，更要培养他们用地理视角解读生活现象的能力。

育人的刻度 用心点亮求知灯火

“教育是让每个学习个体找到自己的坐标系”，她始终将这句话体现在育人实践中。在她眼中，地理课堂不仅是传授知识的场所，更是唤醒生命潜能的启蒙地。她相信每个学生都是独特的经纬线，教师要以专业为尺、以爱心为规，帮助他们绘制出自己的人生等高线。

每个学期末，她都会给进步明显的学生送上特殊礼物：美丽的水晶石、萤石、孔雀石、太阳石、沙漠玫瑰、青金石、黄铜矿、黄铁矿等岩石矿物标本。“石头会告诉我们地球的故事，就像你们的成长记录着努力学习的过程”，她总是一边递上礼物，一边鼓励学生要保持学习地理的信心和兴趣。有毕业生回忆，当年老师给他的那块青灰色石头，至今还摆在他的书架上，每次看到它就想起老师说的那句“学地理，脚要沾泥，眼有远方”。

耕耘的厚度 静守初心育桃李

她的办公桌上，一盆绿萝沿着地球仪的经线向上蜿蜒生长。每天早出晚归、到校备课上课的身影，那些课后被学生围住追问“为什么”的黄昏，那些带着年轻教师磨课到星光满天的夜晚，都在诉说着一个朴素的教学真相：当老师把对学科的热忱化作对学生的珍视，三尺讲台自能生长出万千气象。

在校园晨昏交替的光影里，总能看到她抱着资料匆忙穿梭于教室与办公室之间。她已近退休年龄，家人劝她不必这么辛苦，她却说：“教学就像绘制等高线图，只有自己不断攀爬新的高度，才能带学生看更广阔的天地。”这份永不停歇的探索热忱，恰似她送给学生的岩石标本——沉默无声，却蕴藏着厚重的爱的力量。

学生评价

她以山河为鉴，明日为灯，将枯燥的经纬网编织成探索世界的密匙。课堂上她总是用幽默风趣的教学风格激发学生上课的热情。认真负责是她的常态，晚自习走廊上常见她教诲的身影。她以广博的知识和严谨的教学态度解答学生心中的疑惑，以平和的心态开解、勉励学生前行，她是我们青春岁月里的暖阳。如果瑛超老师教你，你只要紧跟着老师步伐，地理高分不在话下！

——高三（8）班 鲁宸、白依好

吕瑛超老师是我高三冲刺路上的亲密战友，更是我高中生涯的璀璨星光。课上，她如春风化雨，巧织思维之网，引我们轻舟渡学海；课后，她像答疑天使，办公室前长队如龙，解惑至铃声方休。身为课代表的我常去办公室，她总关切询问，还递上糖果水果，一句句“相信你可以的”，让我感恩于心。

——2022届优秀毕业生 万昊儒

吕瑛超老师是学生的好朋友，更是陪我们冲刺高三的得力战友。那年晚自习，走廊总看得见她的身影。同学们抱着地理题围上去，她就着灯光讲题。洋流走向、气压带分布这些容易混淆的知识点，她总拆成小模块，在草稿纸上画满地形图讲解。那些曾让我们头疼的“不确定”，经她梳理都成了清晰的解题思路。如今回想，仍感激她用耐心把地理难点磨成了我们在高考考场上的底气！

——2022届毕业生 庞星泓

现就读浙江警察学院