良师匠行丨赵天天：“玩”善教学三十年 让思维与生活共振
发表时间：2025-05-19 浏览次数：
编者按：温州市第二十二中学办学二十三年中，有这样一群师者，为党育人、为国育才，每一滴汗水都浇灌在祖国的广阔大地，每一笔文墨都描绘出未来的壮丽画卷。一起来感受二二筑梦人的育人风采，感受他们在这片沃土上，坚守初心度春秋，俯首甘为孺子牛的动人故事。
教师名片
从“为什么”到“为什么教”
一位物理教师的初心与坚守
“小时候总在想：太阳为什么不会掉下来？汽车为什么能够飞驰？机器为什么高速转动？”谈起与物理的结缘，赵天天老师的眼里仍闪烁着孩子般的好奇。这份对世界本质的追问，让他扎根物理教育三十余年，并将“培养科学眼光”视为毕生使命。
他的课堂，是思维的训练场。面对学生“物理难”的困惑，赵老师不断思考学生难在哪里？他提出，难的不是问题本身，而是难在“情景难以再现”、难在“思考
流程不规范”。为此，他的课堂经常情景演示，如推铅球时，他化身“人体受力分析仪”；讲机械波时，学生变身“质点队列，随波逐流”，并与往届学生留下的视频做对比，波的“重复性”、“周期性”、“滞后性”在欢声笑语中豁然开朗。
高一学生习惯于感性思维，缺乏理性思维，所以他在教学中就多用感性素材引入知识点，如学到地球高低轨道卫星，学生对卫星运行的高度缺少理解，他就尽量把高度按比例画出来，学生一看就能理解。
“物理即生活”，是他的教学信条。从工厂机械到运动赛场，从日常现象到肢体动作，都是他信手拈来的教学素材。“课堂首先要吸引住学生，学生才可能听到你讲什么”。这句话道出了他三十年如一日的教学智慧。他上课所用的素材将“生动有趣”排在首位，如在学习“生活中的圆周运动”时，用人在竖直管道内奔跑的gif动画发问“人不掉下来的秘诀是什么？”学生的一看就能身临其境。
严谨与温情
他的课堂有“张力”更有“温度”
他的课堂，是笑声与思考的交响曲。学生不会在意他的年纪，虽年过半百仍然能与学生聊八卦。作业本上出现的简笔表情画批阅，时常引发学生的热情互动。一届届毕业生回忆道：“那些别出心裁的批改，让我们感受到被‘看见’的温暖。”
这种亲密无间的师生关系并非偶然。他始终坚信：“和谐的课堂氛围能大幅提升教学效率，更能让教师收获职业幸福”。课堂上他用生动的表情、娓娓道来的节奏、丰富的互动实验，让抽象的物理定律“活”起来。学生们都说：“听赵老师讲课，就像在听一个引人入胜的科学故事。”
三十年沉淀
理科素养是送给学生的人生礼物
“高分只是个节点，理科素养才是全过程成立”。这是他常对学生说的话。在他看来，物理教育的终极价值，在于培养学生用理性眼光认识世界——无论是日常生活中的待人接物，还是工作中的各种问题，都需要分析各种决定因素，客观逻辑决策。
三十余载春秋，桃李满天下。他的学生中，有的成为科研中坚，有的投身工程技术，更多人则在各自领域践行着从他那里学到的思维方式。而最让学生们铭记的，是课堂上那句朴实却深刻的教诲：“做学问如测电阻，既要更加精准，也要能接受误差。”
如今，他依然坚守在三尺讲台，用热情点燃一届届学子的科学梦想。他说：“只要学生眼中还闪烁着‘为什么’的光芒，我的答案就永远在准备中。”这或许就是一位教育工作者最动人的情怀。
学生评价
赵天天老师是一位平易近人、幽默风趣、认真负责的学习“好搭子”。课堂上，他将抽象的物理知识融入妙趣横生的生活场景中，于欢笑中带领我们遨游物理瀚海。轻质木板与滑块的运动状况如何分析？他用白纸与黑板擦告诉我们答案。板块间阻力很大怎么办？他教我们极限法的妙处，想象用胶水把板块粘上，轻松化解问题。讲解力做功与否时，他更是用肢体动作生动形象地教会我们如何破题。课堂下，他关注每一位学生的学习动态，根据学生学习需要定制个性练习，解答我们的困惑时总是耐心引导，一步步带领我们探寻物理好玩儿的一面。
——高三（3）班 谢孟子逸
赵天天老师是我非常敬仰和感激的一位恩师。深入浅出的课堂，孜孜不倦的答疑，模考过后全面系统的分析，以及考前点点滴滴的技巧，都是他的日常，也是我们无比怀念的青春回忆。“理科思维”，这是赵老师常挂在嘴边的叮嘱，这句话仍铭记在心，提醒着我生活中不要仅凭“感觉”做判断。高中学业生涯，幸有赵老师的陪伴，让我收获成绩的同时也收获着成长。
——2024届毕业生卢胤行
现就读哈尔滨工程大学