深耕研修“最近处” 共探成长新路径丨义乌市校本研修负责人团队赴我校参观交流

4月10日，义乌教研院组织全市校本研修负责人一行60余人赴温州，聚焦区域与学校层面的校本研修进行参观交流，我校为此次活动的第一站。活动通过专题汇报、案例分享、实地参观等形式，充分展现了温州区域如何让师训“扎根教师最近处”，赋能教师专业成长。

区域引领

 破解“末梢供血不足”，让师训“贴地而行”

温州市教师教育院书记、院长李芳以《让师训发生在教师最近处》为题，系统阐述区域推进策略：  

1.“距离最近”：从“云端指导”到“入局实践 

师训员长期蹲点学校备课组，直接参与研修全过程。以徐承翔老师为例，她带领温州外国语学校科学备课组历时4个月开发“自制手机投影仪”项目化课程，重构教材章节、试课磨课12轮，最终攻克初高中教学衔接难题，形成可推广的“项目化教学”范式。 

2.“需求最近”：以“培-研-赛-展”直击痛点

①培根基：针对科学教师实验能力薄弱问题，组织162名教师以3人团队形式研发54件教具，如“3分钟水钟”“零基础六弦琴”，并融入课堂实践；  

②研真问题：通过“学悟思创用”一体化研修，将教材章节转化为项目化课程，如初中七年级下册《天气与气候》单元开发“大气环境模拟装置”，学生参与率达100%；  

③赛促成：举办“创新教具设计大赛”，优秀作品通过“瓯越教育校本研修展示平台”全域推广；  

④展成果：常态化举办研修成果展，推动经验辐射至县域及省外合作校。  

3.“机制赋能”：构建“一营·四坊·五格”体系

①依托“同步化实践”深化阶段，搭建“一营·四坊·五格”培训框架，覆盖教师专业成长全链条；

②通过“瓯越教育校本研修展示平台”，累计晾晒优秀案例320余个，带动全市85%学校实现校本研修规范化，相关成果入选2024年浙江省教师教育规划重点课题。  

李芳院长强调“从‘规范化管理’到‘同步化实践’，温州校本研修始终以‘做中学’为内核，让师训成为教师工作的一部分，而非额外负担”。

校本实践

 五步闭环促“教学相长”，激活教师成长力

我校谢尚志副校长以《知困自强：指向教学相长的校本研修样态》为题，详解学校创新路径：  

1.研教之所困 

构建“教学评”五步闭环（精准诊断→集体研磨→深度反思→行为改进→成果共享），历史组以“时序思维能力培养”为切口。深入开展研修，数学组聚焦“教学评一致性”，进行结构化单元作业探索，研发校本特色作业。

2.修师之所需 

“启航杯”大赛：以“教学设计+说课+课堂展示”锤炼青年教师基本功，择优推荐市级竞赛；“文武兼修”课程：涵盖解题命题、观课议课、课题研究等，助力教师“站稳讲台”与“看遍世界”。  

3.精管理之要

推行备课组“755闭环模式”（七定五统一五深入），实现管理团队线上评点、教研简报等智慧共享。  

4.联校之所长

依托联盟校，共研提升，共学共进；优化温州—拜城“云端研修”载体，精细跨区域研修的线上形式，助推教学质量的整体提升。

谢尚志副校长表示“校本研修的核心是教师与学生的‘自反’与‘自强’，唯有双向赋能，方能实现教育提质增效”。  

实地速览

启航学科中心“亮干货”

义乌校本研修团队走进我校“启航学科中心”，零距离感受我校的研修场域和研修成果，感受我校校本研修的真实样态。老师们评价道，“从‘精细管理’到‘精准赋能’，每一步都彰显校本研修的扎实落地”。

共绘未来

以“深耕”之姿，育“共生”之果 

“教育的生命力在课堂，教师的成长力在研修。以2024年为例，学校获得市直属学校校本研修项目制管理优秀学校、市直属学校教师专业发展培训绩效评估优秀单位等荣誉；成为《温州教师教育》杂志2024年12月刊封面学校，杂志刊发了我校《教研相长，共筑二十二中校本研修新篇章》《知困自强，共筑二十二种校本研修样态》等3篇文章；3月份，协助举办温州市“瓯越教育”（校本研修专场），历史教研组向全市展示了学校的校本研修切片。

此次交流活动，不仅为义乌与温州架起了校本研修的共研桥梁，更见证了两地教育人“向下扎根、向上生长”的实践智慧。我校将以此次交流为契机，持续深化校本研修的“三个坚持”：坚持需求导向，坚持联动赋能，坚持成果转化。  

我校将继续以“知困自强”为内核，以“教学相长”为路径，在深耕校本研修的沃土中，培育更多“师生共进、校际共荣”的教育硕果，为“好学温州”品牌建设注入二十二中力量！