作业设计研修‖2023学年青年教师教学风采展暨作业设计校本研修系列活动

为深化我校2024年“基于“研学训一体”的学校作业设计质里提升的实践研修”校本研修项目，我校于6月19日-21日，开展了“指向深度教学的作业复习讲评课模式探索”的研修活动。“启航”团队成为作为主要上课的成员，全组教师观摩指导，领航团队教师进行现场观摩、指导。本次活动围绕作业复习课的设计与教学展开，这不仅是对青年教师教学技能的一次阶段性检验，也需要教研组集众之力，提炼出匹配教研组理念的合宜的作业复习讲评课模式，以惠及组里的老师，提升教研组学术文化气质和科研水平。

这是对师徒传承教学经验的一次深刻实践。我校举办了2023学年的师徒汇报课活动。7位青年教师们精心准备，各显风采，展现了他们扎实的教学基本功和对新课标理念的理解。师父们悉心指导，倾囊相授，充分诠释了我校的教育理念——“做有温度的教育”。

（地理组评课）

（物理组评课）

数学

孙瑞老师的《解三角形——“爪型”三角形》，通过四种类型的“爪型”结构，即中线、一般分线、角平分线和高线，深入分析了每一种类型的解题策略。结对师父李丕贵老师课后评价：师生互动充分，给予了学生大量时间思考问题；所有的解题策略均出自学生之手，教师起到了总结归纳的作用，体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，同时建议在介绍完各种题型后要善于总结通性通法，引导学生意识到问题最本质的地方

（孙瑞老师上《解三角形》）

物理

王妤婷老师以“热力学三大运动定律”为核心，将热学模块知识点串联成逻辑化的体系。通过历年期末考试热学题目的解析和变式，深入分析常见易错点，总结归纳解题策略。结对师傅赵天天老师认为，王老师的教学基本功扎实，能够清晰、准确地阐述物理学的核心概念和知识点，并且将思路清晰地串联成体系。在教学方法上，王老师注重看点，善于找到关键问题并提供合理的解决方案，有很强的启发式教学优势。但在教学语言上，王老师还需要更加严谨，避免含糊不清的表述和易产生歧义的措辞。

（王妤婷老师上《热学》）

苏沁源老师结合考纲，针对期末考可能出现的实验内容进行了全面梳理，从实验原理入手，结合备课组共同编写的优质习题，引导学生对每一步实验操作的目的和方法进行详细剖析，同时还对每个实验进行了命题方面的思路讲解，带领学生以命题者的视角审视每一个实验，考虑到各类问题出现的可能性以及解法。结对师父陈文老师认为，苏老师课堂基本功扎实，课堂教学过程充满激情，知识点落实到位，同时也还要加强学生在物理核心素养方面的培养。

（苏沁源老师上《实验专题复习》）

陈柯亦老师以“力学实验”为核心，从四个典型的实验题的解题技巧、解题思路入手，对四个实验展开讲解，深入分析实验会涉及到的不同情景与计算方法，讲清学生在实验中的易错点。结对师父吴晓燕老师认为：陈老师选取的题目非常具有代表性，复习很有针对性，同时建议她在板书上更加完善一些。

（陈柯亦老师上《实验课复习》）

地理

金望海老师的《基于时空尺度的地貌演化复习》课程，深入剖析了地貌演化的过程与时空变化的关系。让学生在复习中形成了系统的知识体系，进一步提升了学生的地理思维能力和实践应用能力。结对师父吕瑛超老师对金老师的课程设计给予了高度评价，认为其结构清晰、内容充实，能有效帮助学生巩固和深化对地貌演化知识的理解。

（金望海老师上《地貌复习》）

政治

杨雨晴老师的复习课以本课的“知识建构”开篇，充分发挥学生主观能动性，运用多媒体手段，课前准备结合课中讲解，达到一轮复习打基础的目的。并对典型例题作深入分析，使学生查明主观题回答中的错漏之处。结对师父罗景燕老师课后评价：教学的基本功扎实老练，不似新教师。但应更关注课堂中的每一位学生，确保多媒体文字能让所有人看见、看清。

（杨雨晴老师上《中国共产党的领导》）

历史

林心如老师的《欧洲的思想解放运动》，紧扣“思想解放”这一核心概念，在梳理每场运动的成就、精神内涵和影响的基础上，着重强调了四场运动的联系与区别，引导学生从宏观上理解和把握这些运动是如何一步步深入，从而实现“人”的思想解放的。师父郑小勇老师肯定了林老师的教学设计和课堂表现，并在细节上提供了宝贵的建议，包括语音语调的调整、板书设计的优化以及课件内容的完善。此外，他还分享了本课在新授时的独到思路，以供林老师在未来参考和借鉴。

（林心如老师上《欧洲的思想解放运动》）

师徒汇报课，是师徒传承的接力棒，也是青年教师的展示舞台。在这个舞台上，青年教师们将师父们传授的教学经验和知识加以融合和创新，展现出自己独特的教学风采。教师成长路漫漫，相信他们的明天，学校的明天，都将在“启航”工程的薪火相传中不断焕发新的光彩。