裘杭波 市教坛新秀
生物老师，高级教师，温州市优秀教师、温州市学科骨干教师、首届市直教坛新秀、市直教育系统优秀党员、省生物竞赛优秀指导师、优质课市直一等奖，所带班级曾获温州市优秀班集体、市局直属学校先进团支部等荣誉称号。
正如布鲁纳所说“对于一门学科来说，没有什么比思维方式这个问题更为重要了”，教学是教师的“教”与学生的“学”的有机统一，从学生终身发展的角度来讲，课堂教学没有什么比促进学生思维发展更为关键了。在高中生物课堂里，给学生提供学习支架，让他们自主构建学习，注重思维的碰撞，将学习引入高阶思维，注重评价的激励作用，改变学生的学习方式，以促进思维提升。
“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，雅斯贝尔斯的话带来的是对班主任工作的深刻认识：敞开心扉，倾听学生的心声，在思想上产生共鸣，再通过一次次具体的活动实现共同成长，彼此见证！
路漫漫，其修远，但求索不可停止。夜深人静的每个夜晚，静下心来备课，依然保持对教育的热爱和执着！往后的日子里，不改初心，扎根课堂，教书育人，为所爱之事业鞠躬尽瘁！
张于东 市教坛新秀
高中体育教师，温州市学科骨干、温州市直属学校教坛新秀、校名师，浙江省暑期社会实践先进个人、温州市优秀团员，市直教育系统优秀党员、市直属学校优秀教育工作者等；温州市教学案例评比一等奖、温州市教学设计评比一等奖，温州市学科论文评比二等奖；指导学生获浙江省乒乓球比赛团体二等奖、温州市乒乓球比赛团体第一名等。
从教以来，始终以激情和创新对待工作，以爱心和责任面向学生，以真诚和服务对待家长，服从尊重领导，团结信任同事。为学生，家长，学校的发展，尽最大的努力。
01.做一名专业的教育工作者<<<<
想让学生做到“亲其师信其道”必先不断提高自己的专业水平；体育课上的动作示范或是技术讲解，要展现出教师扎实的基本功底。体育课教学设计要以构建以教学内容结构化、教学教法问题化、教学组织小组化、教学评价精准化的课堂教学体系，并融入必要的德育教育；从而培养学生运动能力、健康行为、体育品德的核心素养。
02.做一名耐心的倾听者<<<<
“教育的最高境界是征服一个人的心灵。”懂学生、知学生，认真了解学生的所思所想，倾听学生内心最深处的想法，并与学生建立良好的沟通桥梁，这样就可以及时有效地帮助学生解决很多难题。
03.做一名安静的陪伴者<<<<
“陪伴是最长情的告白”，七年的年级部工作，默默坚守自己的工作岗位、静静陪伴学生的每一个日日夜夜，细细观察学生的每一刻变化。在教育的岁月里与学生共同成长，彼此见证。
叶方碧 市教坛新秀
语文老师，一级教师，市学科骨干教师、市百名优秀阅读推广人、市直教育系统优秀党员，温州市论文、命题等一等奖，市直优质课、班会课一等奖，在《语文学习》《中学语文》《语文教学与研究》《教学月刊》等刊物发表论文15篇，《原点辐射读写一体的“四度”语文研习——落实选择性必修“研习”的一种良好方式》被人大复印资料《高中语文教与学》2022年第12期全文转载。
作为语文老师，始终以呵护孩子的言语生命发展为自己教学的出发点，紧紧抓着提升学生的言语表达能力这根主线，呵护孩子言语表达的天性，上好每一堂语文课。
对于教学，以兢兢业业之心对待每一节课，课堂是教学的主阵地，也是一个老师安身立命之根本。日常教学上，始终站在学生的立场上，始终去思考在语文课堂上对于一个学生来说，他们最渴望什么，最想拥有什么。或正声情并茂地朗读文章，或深入浅出地讲解语言文字的奥秘，这是语文课的样子。
对于语文考试，提倡要遵循学理，不断发现规律并运用规律，在确定角度、捕捉信息、优化语言的顺序下训练，一个老师要能超越题目的本身，要利用答案，改编答案，坚信高考训练应揭示答案的规律，需完善答案的内容，要形成在日常的教学中可以示范的“教学答案”。
对于语文教研，坚持自费订阅各类语文杂志和教育教学杂志，在课余时间通过阅读杂志来充实自己，掌握语文教学的一手信息，多次自费去外地参加语文整本书阅读、思辨性读写等语文活动，同时能坚持将自己的教学反思形诸文字，近年来，在《语文学习》《中学语文》《语文教学与研究》《教学月刊》发表多篇文章。
对于德育工作，将语文教学和班主任结合，让学生写作班级日记，为了能够让学生的每一天都能有所见证，当毕业的时候还能清晰地看到自己这一路是如何过来的，也激发同学们在高考中的斗志和热情，让学生写《百草班级日记》，一个同学轮流写一天，每天晚自习快结束的时候，由写作的同学上来读给全班同学听。通过班级日志，同学既锻炼了自己的写作能力，又增进了和其他同学的感情。至今已经累积了八本《百草班级日记》，希望通过这种方式让在学业压力繁重的高中生寻觅属于自己心灵的“桃花源”。
对于阅读，自费给每个学生买了周国平的《人与永恒》，和他们一起分享这本曾经给他带来的感动，唤醒学生对生活的感恩。和学生一起到操场上共读这本书，呼吸着青草的清香，聆听学校边上瓯江的滔滔水声，和学生一起感受书中语言文字传递出来的美好。
张晓玲 市直教坛中坚
英语老师，高级教师，空军招飞先进个人，市直优质课二等奖，指导学生在全国中学生英语能力测评中获得全国二等奖；所带班级曾获得温州市“先进班集体”、市局直属学校暑期社会实践活动优秀团队荣誉称号，获得市局直属学校“先进团支部”等荣誉称号。
近十年的班主任工作，始终记住“教育的最高境界是征服一个人的心灵”，而“征服”的最有效武器是“爱”与“真诚”。教育教学工作中，始终坚守对学生对职业的爱与真诚。遇到事情，站在不同的立场上去想问题，尤其是在学生问题上，始终是以一个真实的自己来和学生相遇，并促使学生以同样真实的存在来呼应自己。在真实的土壤中，和学生共同成长。
所带的班级秉承“幸福是奋斗出来的！”的班风，全班同学在一个健康，善良，快乐，会学习，有正向价值观的班级文化中一起体验生活的快乐与苦涩，享受着幸福与温暖。在一面面锦旗、一张张奖状的背后，有一盏明亮、温暖的灯光，那是用学生的光芒汇聚而成的，它照亮了前进的道路。
3是我的幸运数字。我高中就读的班级就是3班，大学毕业后在学校任教的班级就有3班，又极其荣幸带了2届的3班，于是我给本届的3班取了同一名字——创奇3班。传承上一届3班的辉煌（1位浙大，2位空军飞行员，多位985,211，全班一本特殊线达70%多）。这一届的3班以健康、善良、快乐、会学习、有正向价值观的班集体目标而努力拼搏。在我们创奇3班，年轻火热的心在人海中凝聚，本着以“人”为本的班级理念，一起体验高中生活的快乐与苦涩，享受着幸福与温暖；在我们创奇3班，青春少年们学习自主争分夺秒，你追我赶，在成功中总结经验，在失败中吸取教训，在奋进中不断提升。在大家的努力下，3班先后获得2021温州市先进班集体和2022年度市局直属学校暑期社会实践活动优秀团队的称号。
林世明 市直教坛新秀
数学老师，高级教师，温州市优秀班主任，所带班级获温州市局直属学校先进团支部，多次参与温州市各类试题的命题工作。
在平凡的工作岗位上，始终坚守教育的初心，努力为每位学生的成长倾心付出。
爱岗敬业，默默奉献，投身教书育人工作，用心呵护每位学生，为学生的发展倾力。注重培养学生的能力，让学生积极参与到学习的各个环节，学会思考、学会学习。他不仅教给学生学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。
注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。
要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。坚持和学生一起到教室，一起劳动，一起朗读；一起设计布置教室，一起策划主题班会……一言一行潜移默化修养学生的品行。
在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。班主任工作中，始终坚守对学生对职业的爱与真诚。遇到事情，会站在不同的立场上去想问题。尤其是在学生问题上，始终是以一个真实的自己来和学生相遇，并促使学生以同样真实的存在来呼应自己。在真实的土壤中，他和他的学生们共同成长，彼此见证。
陈玉娟 市直教坛新秀
政治老师，一级教师，市命题竞赛一等奖，市论文一等奖，市课题二等奖，市微题微视频比赛一等奖，市直班主任基本功比赛一等奖，指导学生获市小论文评比一等奖。
工作以来，多年任教高三并担任班主任，一路走来，坚守本心，坚信并实践着“引导有生命的个体在互动中走向自我发展之路”的教育信条。
自我磨砺·走向成长。从站上讲台到站稳讲台，从点滴积累到略有收获，面对教育之路上碰到的困难从未放弃。认真负责地对待各项常规教学工作，在日复一日的努力中不断提高能力；积极参加各项教学比赛，在比赛中寻找自身的突破点；养成反思的教学习惯，在反思中不断探索革新课堂教学，在命题竞赛、微课比赛、教学论文、课题研究等方面都有一定的成果收获。
马志宇 市直教坛新秀
历史老师，一级教师。省市级公开课、讲座十余次，撰写教学设计获得人民教育出版社全国统编教材优秀教学设计，课例、命题设计、作业设计等评比多次荣获温州市一等奖，参与编写《上好高中历史课》等多部教学参考用书，指导学生多人次获得温州市历史小论文一等奖，历史优质课和班会优质课获得市直一等奖，多次获得校优秀教师、优秀班主任，所带班级曾获市局直属先进团支部。
从教以来，深信杜威所提倡的“教育即生长”，并努力在教书和育人的过程中实践之。
课堂学习是学生智慧和能力的重要生长点。在历史课堂教学中，引导学生在历史学习中形成一种具有历史眼光和视野的历史发现、历史思考、历史理解、历史评析能力，并且能够把历史知识激活，转化为对学生个人健康发展有重要影响的一种潜力，致力于学生在课堂中能有新的体验，下课铃声响起之时能有新的收获。
班级生活是学生习惯和道德的关键生长点。在班主任工作中，通过制度建设、活动策划等多种方式培养学生优良的习惯和美好的道德素养。除了对全体学生开展的集体活动之外，更需要对每一个学生精准施策、因材施教，不要求学生次次完美，但求学生次次完善。
其实，“教育即生长”不只是指学生生长，教师亦是如此。教学相长是教育的完美形态，是教育者的不懈追求。
郑丽娜 市直教坛新秀
音乐老师，高级教师。全国说课比赛一等奖；中国基础教育“云课堂”一等奖 ；浙江省教学案例征集活动一等奖等；《汉族民间舞》《社交舞华尔兹》入选为2022年度省级精品课例；参与承建的名师金课《音乐与舞蹈》入选为2022年度省级精品课程。教学论文发表在国家级期刊 1 篇，并被中国期刊网收录，省级期刊 2 篇，市级 2 篇。
作为一名党员教师，牢记使命，不辍劳作，爱生、爱校、爱岗、敬业，始终如一地履行教书育人的神圣职责。
根据普通高中音乐课的特点，立足学科核心素养，注重实践，追求教学方式方法的创新运用。潜心研究教材、教法，深挖文化内涵，把握教学真谛。认为音乐教师是美的传播者、培育者，是在音乐作品与学生心灵之间架设美的桥梁的建设者。在音乐教学中不断地增强审美意识，在教学过程中不断关心学生发现美、感受美、创造美。注重情感教育，重视师生的心灵沟通。她还重视学生审美情趣的培养，让学生在情感的酝酿、安静、波动、勃发中，享受美感，陶情冶性。
始终不忘“学高为师、身正为范”的箴言，并时时以之鞭策自己。梁启超说：凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。这是一种境界。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”把深耕于教坛劳作，作为一种“有趣”的事业，乐此不疲。在辛苦与快乐中，感受着幸福。
