我校徐乐平老师的公开课《有的放矢，“劝学”新说》，以本单元《劝学》《师说》《拿来主义》《反对党八股》四篇文章为切入点，结合单元任务，明确“写议论文，要有现实针对性”。为了使学生沉浸式体验写作，她设计了三个主要活动：①针对写作主题，仿照《反对党八股》作写作练习；②明晰阅读受众，斟酌润色习作片段；③由现象到本质，从个别之事中总结一般之理。三个任务环环相扣、逐层递进，深入贯彻隐性学习理念，学生在实践中提高了写作能力。

龙湾中学王会升老师在题为《论述文写作的“可为”与“有为”》的专题发言中，从教的有效、学的有序、评的有法三个维度向参与活动的各位老师分享面对大多数语文素养中等学生的“可为之法”。专题发言给出了许多切实可行的作文教学手段，如克服比喻型作文题易跑题之法，考场快速拟题之法，让步论证思维运用，概念厘定思维路径，换原思维的巧妙改写等等。他总结出三条教学原则：①不繁冗花哨，要操作性强；②不空泛套路，要小步升阶；③不袖手旁观，要现身说法。同时强调学生完文写作与片段练习同时进行的有效练习，师评、互评、自评三方合一的有效评教。

温州市第八高级中学王芳芳老师一改理论先行的常规讲座方式，而以2023年上海卷高考作文真题为探究典例，与各位老师共同探讨高考之下的作文评改与教学。王老师率先给出两篇下水文、一篇高分佳作，逐段分析写作技巧结构，总结出引－证-补-联-结的习作结构。她借助浙江省兰溪市第一中学张吉老师的优质课《连续追问，因果思维：让论述走向深刻——以“问辨‘阳刚之气’”为例》佐证上述写作结构框架，并强调了苏格拉底“助产术”以“提问－回答－反诘－修正（概念）－再提问”的形式在高中语文作文教学中的运用。

温州中学刘伟老师以《破长“空”，辟真“里”》为题作专题讲座。刘老师分析学生典型错例后指出，没有内容或内容不切实的空洞写作在学生的应试作文中常有表现。如何“破长‘空’，辟真‘里’”成为每一位高三语文老师在作文课上的重难点之一。刘老师在现场展现了多道高考真题、模考例题，逐一进行题目解读和立意把握。最终向老师们明确：要想“破长‘空’，辟真‘里’”，首先要引导学生进行立体思考；要想让学生的思考切中作文主题，则需要引导学生正对着题目去思考，将思考的原点设在材料的逻辑场“里”。

本次活动，老师们进行了深入的教研探究，不仅领悟了成功的教学案例，也探讨了作文教学中重点难点突破落实的方法。温州市高中语文教研员周康平老师在评价中指出“本次活动安排精巧，三位老师在专题讲座中分级而立，针对不同层次的学生提供不同的教学策略，让面对不同层次水平学生的老师们都能够有所收获”。