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怎样教学生“服从”而不“盲从”
发表时间:2014年05月27日 浏览数:

韩国“岁月”号客轮沉没事件发生后,人们被一个残酷现实所触动:客轮发生严重倾斜后,船上300 多名学生中大多数仍然按照船方指示留在船舱中待命,最终与客轮一同沉没; 一些没有听从指示的学生反而因此获救幸存。

 

对此,路透社评论,在长幼尊卑观念根深蒂固的韩国社会,来自上级和权威的要求往往不会遭到质疑或挑战,不少乘客完全服从船方指令,可能因此失去逃生机会。

 

韩国媒体也开始反思“服从文化”,认为韩国社会根深蒂固的“服从文化” 加剧了“岁月”号海难的惨重。

 

同样的反思和纠结也在广大家长中产生: “服从文化”是利是弊?

 

平日里应该教导孩子听大人话、听老师话,遵守纪律,服从指挥;还是鼓励孩子敢于质疑权威,提出自己的见解,在一定情况下可以“不服从”,按照自己的判断行事?

 

笔者认为,无需全盘否定“服从文化”。

 

在许多时候,特别是灾害事故、突发事件、紧急状况面前,服从权威人士、专业人士、经验丰富的长辈的指挥,可以保障秩序,避免引起更大的混乱。

 

例如,在地震、海啸、火灾等自然灾害和事故发生时,民众陷于一片慌乱,如果这时有专业人士出来指挥调度,局面就可以得到改善,人们逃生避险的成功率会提高,自我保护的有效性会加强。

 

这样一种“服从”,还是需要保持的,也应该在孩子们中间教导和传扬。

 

但是,服从不等于盲从,这就需要培养孩子们的判断力、识别力。

 

如何判断与识别?

 

就应对灾难事故来说,如果孩子们事先掌握安全知识,接受过相关培训,那么他们的临场判断力就会增强。

 

一旦在事故现场无人可依靠,或是发现所谓的“专业人士”其实并不专业时,孩子们就可以凭借自己积累的安全知识来避险和自救。

 

在不少发达国家,学校很重视对学生的安全教育。

 

据了解,在日本、法国,普及自救急救知识已经纳入小学生教学课程,而美国的应急逃生课程从幼儿园就开始了。

 

我国教育部早在2007年就制订并下发了《中小学公共安全教育指导纲要》,包括预防和应对社会安全类事故、公共卫生事故、意外伤害事故、自然灾害、网络和信息安全事故等内容,从小学到高中,都有明确的安全教育目标。

 

安全教育早已进入课堂,但并不是所有学校都很重视。

 

如果教师只是照着教材“纸上谈兵”,学生也只是随便学学,因为反正又不考试,对升学没啥帮助,那么安全教育很可能沦为走过场。

 

高质量的安全教育, 除了知识讲解,更要体现在行动力上。

 

例如,地震逃生演习,警铃一响,各个楼层、各个班级的学生怎样有序疏散,教师怎样指挥,站在什么位置上, 师生下楼后跑到哪里避险等,一系列动作都必须设计好,严格按此执行。

 

否则,大家嘻嘻哈哈,只是为了演习而演习,安全教育就不能落到实处。

 

每次重大事故发生后,每次众多生命凋零后,我们才会更加深刻意识到安全教育的重要性。

 

韩国政府近日表示,鉴于“岁月”号客轮重大海难,政府将制订多项措施,强化学校的安全教育和训练。

 

韩国教育科学技术部官员表示, 今后学校师生抵达修学旅行住宿地后,必须接受紧急逃生训练;师生还将学习在船舶或飞机上遭遇紧急情况时如何应对。

 

韩国教育科学技术部还打算在教科书中大幅增加安全教育的内容,同时为教师提供更多培训机会。

 

安全教育不仅是学校的事情,家庭、社会也有此责任。

 

安全教育的渠道还可以拓宽些。

 

安全教育不仅要出现在课堂上、学校里,借助网络、电视,在地铁车厢等公共场所,都可以多播放一些生动形象的安全教育片,帮助大家特别是青少年掌握相关知识和技能。

 

本文作者徐敏是《上海教育》杂志专栏作者,欢迎对文章观点提出您的想法和建议。


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